Все будет хорошо. Попробуйте к психологу сходить - почему не говорит. У меня, к сожалению, специальность не пед.психология, хотя я работаю на этой кафедре, и могу поспрашивать) Вроде есть какие-то дефолтные причины...

Neko-HiME у него неврологическая причина - моторная алалия - мозг плохо управляет речевым аппаратом
учить говорить надо механически, заставляя повторять
и ему вроде бы все дается нормально, НО надо заниматься каждый день. не 5 минут в день, а каждую свободную минуту, чтобы все усилия шли на одно
мы с ним в августе уже говорили все гласные и почти все согласные, начали слоги... и вот сейчас опять скатились в то, что он не хочет за мной даже повторять...
да и трудно одной - начался садик, появилась дочка - мы совсем немного времени вместе проводим(

а психолог у него сейчас только уровень развития может проверить - и то это сложно сделать объективно, без речи-то...

уж не из-за нового члена семьи все это?

Булавка да нет, нет
скорее из-за того, что в сад пошли - вот тут примерно одновременно началось
стали меньше видеться - стали меньше заниматься + он стал плохо слушаться

Терпение и ещё тыщу раз терпение. Это временный откат в развитии из-за стрессовых ситуаций - детсад и сестренка. Так бывает почти у всех деток!

читать дальшеПоэтому делай то, что делала: занимайся, проси повторять, не ожидая пока результатов. Они все равное позже проявятся! Главное, не раздражайся и не расстраивайся. Когда доча подрастет, твоего времени станет ещё меньше, поэтому сейчас организуй близких на развивающее общение с сынишкой. Учи и проси всех, кто рядом: мужа, родителей, воспитателей, нянечку, психолога в детсаду, методиста, музруководителя чтобы по 5-10 минуток повторяли с ним слова и делали упражнения. Так, в общей сложности, наберется больше занятий.

Чуть попозже, когда малыш адаптируется в новой ситуации, можно применить метод Доска Достижений. Это работает так: вывешивается рукодельный календарь, с фотографией или обведенными ладошками малыша. И каждый день после занятия (даже пятиминутного) ты говоришь примерно так: Ты отлично повторяешь за мной! Твои звуки очень красивые! Правильные. Ты очень хорошо говоришь! Мне нравится, как ты можешь сказать ... . За это вот тебе наклеечка, давай наклеем её вместе на это место.
Когда соберется 5 или 6 или 7 наклеек, ты говоришь: Ты очень стараешься и хорошо повторяешь за мной слова. Ты получил 5 наклеек! За это вот тебе приз!
Надо вручать что-то такое, что чему он обрадуется и что не имеет каждый день. Например,у нас это мандарины или другой какой-нить вкусный фрукт, иногда это воздушный шарик (дети за ними с ума сходят), иногда это кусочек цветного мела. Кто-то дает конфеты, шоколадки.
Но смысл один - стимуляция ребенка. Главное, не ругать, чтоб не отбить охоту заниматься.

Есть несколько важных моментов в методе. Это говорить не в прошлом, а настоящем времени. Подчеркивать интонацией слова-действия, которые необходимо стимулировать.
Когда я работала здесь в школе, то в каждом классе были такие Доски Достижений для особенных детей. Только там дети были ещё сложнее, с гиперактивностью, болезнью дауна, немотивированной агрессией и др. Это отлично работает.
Успехов тебе, терпения и оптимизма!

Apelsinka-vi спасибо за совет! мы обязательно применим что-нибудь такое
надо просто железно выкроить время для занятий и не пропускать.....

Ириша, желаю тебе и Валерочке терпения и сил!!! И Валерочке лично - внимания и усидчивости!!!
все у вас получится!!!

misscarlett спасибо огромное

Очень надеюсь, что все у вас будет хорошо

Masyany и я очень надеюсь